作为出国类语言考试，雅思正在被越来越多的国家所认可。欧洲大部分国家以及加拿大都接受雅思成绩，同时众多一流大学在内的美国大学也逐渐开始认可雅思考试成绩。而从另一个意义来讲，因为其测试的均衡性及实用性使得测试结果较为真实的体现了一个人的语言水平，特别是应用水平，也有越来越多的机构开始把雅思作为一种英语水平的衡量工具来对待。这些因素逐年催长着国内雅思考试人数，成就了巨大的培训市场。 刘校长指出，目前市场上的雅思培训课程普遍存在着大班授课、侧重于应试技巧及教学方法落后等问题，无法针对学生的需要给予个性化、针对性的训练，提高学生的语言实际运用能力。并且，许多培训机构广告宣传上的夸大和不切实的包装，使得学员在选择培训机构时非常头疼。
下面就由郑州海峰雅思英语学校校长，中原最早从事雅思英语培训教学刘海峰校长就如何选择合适优秀雅思培训机构，破解培训机构在宣传上的“陷阱”，学员从雅思备考到最终顺利的获取雅思考试高分的过程中存在的八大误解进行分析和解释。
误解一：保分等于保障
海峰校长表示，保分是有前提的，即对雅思学员的平均考分以及结合行业最高教学研究实力，同时提出要求学员缺课不能超过总课程的十分之一，按时完成作业，并对学员进行测试，等情况下保分才是有意义的。同时海峰雅思学校会在口语、作文等方面提出具体提升多少的可操作的要求。刘校长认为，通过在海峰的学习，掌握雅思考试技巧可以帮助学员提高大概1—1.5分，其余的就是学员自身语言能力的提升。因为学习实际上是一个相互的过程，只有学员充分用心和合作，才能达到理想的效果。所以，从这个角度讲，“保分”与其说是一个承诺，不如说是一个目标和要求。所以对于学员来说，不能仅仅因为保分而形成对机构的依赖，放弃自身的努力，最终浪费了自己的时间。
误解二：名师宣传？
我们看到很多机构都在打名师牌进行宣传，刘校长认为这是教育机构急功近利的一种体现方式。在海峰，从来不以名师作为宣传卖点，5年来学员也已经超过几万，学员的推荐比例也始终在50%左右，为什么？
因为我们做的是整体学术先进性。我们需要告诉学员一个概念，优秀教育机构的竞争力是应该整个机构的学术先进性，而不是宣传某几个人的“教学法”、依靠几位兼职教师这么简单。海峰对雅思学术的研究一直站在行业前端，海峰的学术团队既有众多优秀的教学研发人员，不断参与、总结雅思考试，推进机构学术的发展，同时拥有众多一线优秀教师，他们能够很好的诠释机构学术内容。这也是学员能够在海峰获得集众家之长、经过实践同时适合自己的学术知识的原因。
误解三：大班、小班上课的学习效果
国内的雅思培训机构，根据班级容量可以分为大班课程和小班课程两类。刘海峰校长提醒广大学员在选择雅思培训机构的时候，应该充分考虑雅思考试的特点，雅思考试是非常注重考生英语语言实际能力考察的，同时学员也需要有充分的机会对课堂上面学习的内容进行练习和消化，因此需要老师对学习中遇到的问题，进行讲解和答疑，学生有充足的时间和老师进行交流，所以选择小班授课是非常有必要的。效果才是最佳的。
误解四：会员制课程等于精品课程
为了迎合现代人的时间需求，一些培训机构推出了会员制课程。凡是购买了这个课程的学员，可以在任何时间来参加任何课程的相关的培训。这个概念听起来似乎很诱人，但是，专家对“会员制”却提出了置疑。
海峰校长表示，雅思的备考过程是比较辛苦和枯燥的，有几个人能够在没有外力的约束下自主的完成学习？更何况，没有系统规划的学习是很难取得效果的。会员制课程（VIP课程）这种近似于“健身中心式”的学习模式比较适合英语口语练习，而对于雅思考试的准备而言，这种课程模式是极不科学的。
误解五：课时不等于小时
在学员学习的课程时间中，有的机构写明是多少个小时，有的却是课时。不要认为这是小问题，学员在报名的时候应该问清楚，因为通常情况下，培训机构所谓的课时一般只有45分钟，等到培训结束才发现上课时间比自己意想中的要缩水就太迟了。这点上面，刘校长告诉大家，海峰雅思全部按照小时安排课程，学员可放心上课。
误解六：公开课和试听
刘校长指出，公开课和试听是两个概念，学员一定要分辨清楚。并不是公开课做得精彩就是代表机构绝对的实力。一般情况下，做公开课的教师往往是机构比较优秀或者外聘的优秀老师，这往往不是给你授课的老师。教育是个性化服务行业，再好老师也有被学员投诉的时候，不是老师教得不好，而是学员对这类教学风格不适合。因此，试听就显得格外重要。我们讲的试听是实际你上的这个课给你试听机会。海峰就有明确规定，第一节课试听不满意可以全额退款，以保障学员的权益。
误解七：入学测试没必要
刘校长告诉我们，一个合格的雅思培训机构必须在入学的最初为学员做一个全面的测试，包括口语、听力、语法等方面，根据学员的现有程度来确定选择什么样的课程，制定备考计划，根据学生水平入班，这样相似水平的学员在一个班级里，有利于教师针对性教学和学员水平提高。同时，一个有效的测试还可以同时反映出学员在哪些方面较弱，需要进一步提高，以帮助学员制定合理的学习目标。
误解八：考官授课
许多学生迷信外教或IELTS考官授课，把外教授课当成是培训质量的重要保证，更希望从考官那里获得第一手猛料。而实际上，按有关规定， IELTS考官不能参与IELTS教学，以保证考试的有效性。因此，考官授课是个不折不扣的陷阱。而外教授课并不等于优质的教学效果。刘校长指出：有无ELT(英语语言教学)的资格才是最重要的。许多外教根本不具备ELT资格和丰富的教学经验，有些甚至是到中国旅游时顺便打打工的，这样的外教自然不可能给学生提供高质量的教学。而且，在了解中国学生的学习、思维习惯方面，中国教师具有天然的优势，更有助于对学生进行有针对性的培训。
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